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वर्णमाला_शिक्षा__अंकिता (3).mp4

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Part 9 · VIDEHA MITHILA MAITHILI DISCUSSION CRITICISM SERIES PART 9
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ne (0.965436)
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  1. 0:00–0:11लओ, अब सीधे आजो को विषाए वस्त। मप्रवेश करों है ता, आजा हमी गजजंद्र तहाकुर्द्वार लिखित बार्णमाला सिक्षा अंकिता नामग योटा निके रोचक समागरी को भिस्लिषन करते था।
  2. 0:11–0:14सुन्दा योटा सादारन कता जस्तो लागे पनी,
  3. 0:14–0:18येसले मेथिली वर्नामाला सिकाओना अपनाये को साथचीने अद्ब।चा.
  4. 0:18–0:20यो यो योटा सामाने किताब मात्र हैन,
  5. 0:20–0:24बाशा सिकाओने योटा नवीन रवतें ते प्रब्हाव कारी माद्ध्यम हो.
  6. 0:24–0:30इसको सबे बन्दा गज़ब को पक्षे बने को इस मा प्रएग भाये को अद्वितिया विज्वल दिजान हो.
  7. 0:30–0:35यहां प्रयोग भाये को आमुर्ता रप्रम्परागध ज्यमिती ये कलाश्चाई लिले,
  8. 0:35–0:39परने जो कोहिलाई पनी तुरुंताई येवटा बेगले संसार मा पुर्याउचा.
  9. 0:39–0:42यो कुनाई सादारन बाल सहित्ते बंदा निक्केई फरक्सा.
  10. 0:42–0:47आजग अम्रो यो बिस्ले स्वड मुक्यताया ये पाजचरन मा अगाडि बरने चा.
  11. 0:47–0:55पहलो बासा को यात्रा दोस्रो स्वर्वाना को सिकाई, तेस्रो बेंजन्वारना रा सान्स्क्रितिक परीबेस,
  12. 0:55–1:01च्र्त्र्फ़ का अंतिम पालाहरू रह अंते मा न्स्मरान सक्तिको प्रह्योग
  13. 1:01–1:03लव पाईलो खन्डबाट श्द्वू करूं
  14. 1:03–1:06बहासा को यात्रा अथात त्रोजन हर्स को सिद्धान्ता
  15. 1:07–1:10यान इर भूजने परने सबई बंदा महत्ष्पुडष्वाने कि सबने
  16. 1:10–1:40జజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజ
  17. 1:40–2:10జజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజ
  18. 2:10–2:12यहा केवल सदारन शब्दारू मात्र सिकाये कोचाईनाई
  19. 2:12–2:17लाम बाटो लेगर्दा उनका साना खुत्तारू चिट्ते थाख्चन, अथा उनी अकच्च्य हूँँचन.
  20. 2:17–2:21सुन्नुस्ता इशब्दारू कती स्वाबाविक रुप मैं आएक अच्चन.
  21. 2:21–2:24यहा केवल सादारन शब्दारू मात्रस शिकाए को चाईना है,
  22. 2:24–2:30कता ले अट्यन्ते विषिष्ट्ट रँ संस्क्रितिक रूप मा द्हनी मैठिली शब्दावली हरू प्रस्तूत गर सब्द्द्द.
  23. 2:30–2:32जस्ते अखगगन्वान
  24. 2:32–2:39बाटो माहिर्दा अंकिताले देखे को बुट्यान रजाडी पारनलगा ये को आगुलगे जनावने योईवटा एक दमे विषे शब्दहो.
  25. 2:39–2:42यस पची हमी दोस्रा अदहे मा प्रवेश कर सों
  26. 2:42–2:44जँह उद्हनिक शब्दहरो सिकाईंचन
  27. 2:44–3:14నినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినిన
  28. 3:14–3:19बाशा सिक्वने क्रम्म्मा, ब्यवाहारिक रह इस्ठानिया गयन पनी कसरी संज्संगले दिये कोचा.
  29. 3:20–3:28अब पालो आए कोचा, टेस्ट्रो कहन्दा को, ब्यजन वरना रह साँस्क्रितिक परीवेश, बिशेजगरी काअ वर्गगा का शब्दधारू.
  30. 3:28–3:58अब यहानेर, परीवेश अलिकती परिवर्तन हूँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँ
  31. 3:58–4:03अथात गव को कार काना, कडेमान, अथात मचान मा बसने पाले,
  32. 4:03–4:07रखकतबा, अथात पानी परे पची को हिलो खेद.
  33. 4:07–4:11इस सबद़ा हरूले सिकाई लै किताप को पाना बाटर निकाले रव,
  34. 4:11–4:14शीड़े वस्तरिक जीवन संग जोडी दिन चन.
  35. 4:14–4:23यात्रा अब अंते तिरपूग देशा, हम्रो चोथो खंडर अहे कोचा, गर्खर्फका अंतिम पालाहरु चा रट्टावर्गा.
  36. 4:23–4:53ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ
  37. 4:53–4:58अब लागां हमरो अंतिम कहनापाईने आशामा यो भव्तिक्र भाशिक यात्राले पुर्नाता पाँँचा.
  38. 4:58–5:03खानेकुरा को यो मिछो आस्वासन ले शिकाई लै योड्यनते सुखडड अंते दिनचा.
  39. 5:03–5:05यह वड़ागाँ वाशीक यात्रा ले पुर्नता पाँज़ा
  40. 5:05–5:08था बहने बोख अर्थात भोगी ती को रुख नजीके पुगे पची
  41. 5:08–5:12ता तो रद ताजा रोटी अर्थात तट्का खानपाएने आशामा
  42. 5:12–5:15यो बहुतिक रभाशीक यात्रा ले पुरनता पाँँचा
  43. 5:15–5:19अब लागाँ हम्रो अंतिम खंडद तर्फः, श्मरन शक्तिको प्रेयोग अंतर क्रियात्मक शिक्छन विदिए.
  44. 5:20–5:26ये स्मुल सामागरी को सम्रचनात्मक उत्क्रिस्तता योट भीषेस तिन चरन को प्रक्रिया मा लुके कोचा.
  45. 5:26–5:56ये स्मुल सामागरी को सम्रचनात्मक उत्क्रिस्तता योटे बिशेस तिन चारन को प्रक्रिया मा लुके कोचा, पहलो हरेक अद्धयाय पाडने, दोश्रो संदर्भ अनुसार नया सब्दब पत्ता लगाँने, रते स्रो अन्त्यमा रहे को प्रष्नोत्तर क्हन्ड पूरागर
  46. 5:56–6:26నినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినిన
  47. 6:26–6:56यह यह तो नवीन शोच ले पक्के पनी हमरो सिक्ष्याप्रनारी मा यह तो तूलो परिवर्तन ले ले ले यह यह यह यह यह वह तूलो परिवर्तन ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले
  48. 6:56–7:00अज़े को यो विस्लिशन हमी यही समाप्तगर सों

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लओ, अब सीधे आजो को विषाए वस्त। मप्रवेश करों है ता, आजा हमी गजजंद्र तहाकुर्द्वार लिखित बार्णमाला सिक्षा अंकिता नामग योटा निके रोचक समागरी को भिस्लिषन करते था। सुन्दा योटा सादारन कता जस्तो लागे पनी, येसले मेथिली वर्नामाला सिकाओना अपनाये को साथचीने अद्ब।चा. यो यो योटा सामाने किताब मात्र हैन, बाशा सिकाओने योटा नवीन रवतें ते प्रब्हाव कारी माद्ध्यम हो. इसको सबे बन्दा गज़ब को पक्षे बने को इस मा प्रएग भाये को अद्वितिया विज्वल दिजान हो. यहां प्रयोग भाये को आमुर्ता रप्रम्परागध ज्यमिती ये कलाश्चाई लिले, परने जो कोहिलाई पनी तुरुंताई येवटा बेगले संसार मा पुर्याउचा. यो कुनाई सादारन बाल सहित्ते बंदा निक्केई फरक्सा. आजग अम्रो यो बिस्ले स्वड मुक्यताया ये पाजचरन मा अगाडि बरने चा. पहलो बासा को यात्रा दोस्रो स्वर्वाना को सिकाई, तेस्रो बेंजन्वारना रा सान्स्क्रितिक परीबेस, च्र्त्र्फ़ का अंतिम पालाहरू रह अंते मा न्स्मरान सक्तिको प्रह्योग लव पाईलो खन्डबाट श्द्वू करूं बहासा को यात्रा अथात त्रोजन हर्स को सिद्धान्ता यान इर भूजने परने सबई बंदा महत्ष्पुडष्वाने कि सबने జజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజ జజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజజ यहा केवल सदारन शब्दारू मात्र सिकाये कोचाईनाई लाम बाटो लेगर्दा उनका साना खुत्तारू चिट्ते थाख्चन, अथा उनी अकच्च्य हूँँचन. सुन्नुस्ता इशब्दारू कती स्वाबाविक रुप मैं आएक अच्चन. यहा केवल सादारन शब्दारू मात्रस शिकाए को चाईना है, कता ले अट्यन्ते विषिष्ट्ट रँ संस्क्रितिक रूप मा द्हनी मैठिली शब्दावली हरू प्रस्तूत गर सब्द्द्द. जस्ते अखगगन्वान बाटो माहिर्दा अंकिताले देखे को बुट्यान रजाडी पारनलगा ये को आगुलगे जनावने योईवटा एक दमे विषे शब्दहो. यस पची हमी दोस्रा अदहे मा प्रवेश कर सों जँह उद्हनिक शब्दहरो सिकाईंचन నినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినిన बाशा सिक्वने क्रम्म्मा, ब्यवाहारिक रह इस्ठानिया गयन पनी कसरी संज्संगले दिये कोचा. अब पालो आए कोचा, टेस्ट्रो कहन्दा को, ब्यजन वरना रह साँस्क्रितिक परीवेश, बिशेजगरी काअ वर्गगा का शब्दधारू. अब यहानेर, परीवेश अलिकती परिवर्तन हूँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँँ अथात गव को कार काना, कडेमान, अथात मचान मा बसने पाले, रखकतबा, अथात पानी परे पची को हिलो खेद. इस सबद़ा हरूले सिकाई लै किताप को पाना बाटर निकाले रव, शीड़े वस्तरिक जीवन संग जोडी दिन चन. यात्रा अब अंते तिरपूग देशा, हम्रो चोथो खंडर अहे कोचा, गर्खर्फका अंतिम पालाहरु चा रट्टावर्गा. ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ ಈ अब लागां हमरो अंतिम कहनापाईने आशामा यो भव्तिक्र भाशिक यात्राले पुर्नाता पाँँचा. खानेकुरा को यो मिछो आस्वासन ले शिकाई लै योड्यनते सुखडड अंते दिनचा. यह वड़ागाँ वाशीक यात्रा ले पुर्नता पाँज़ा था बहने बोख अर्थात भोगी ती को रुख नजीके पुगे पची ता तो रद ताजा रोटी अर्थात तट्का खानपाएने आशामा यो बहुतिक रभाशीक यात्रा ले पुरनता पाँँचा अब लागाँ हम्रो अंतिम खंडद तर्फः, श्मरन शक्तिको प्रेयोग अंतर क्रियात्मक शिक्छन विदिए. ये स्मुल सामागरी को सम्रचनात्मक उत्क्रिस्तता योट भीषेस तिन चरन को प्रक्रिया मा लुके कोचा. ये स्मुल सामागरी को सम्रचनात्मक उत्क्रिस्तता योटे बिशेस तिन चारन को प्रक्रिया मा लुके कोचा, पहलो हरेक अद्धयाय पाडने, दोश्रो संदर्भ अनुसार नया सब्दब पत्ता लगाँने, रते स्रो अन्त्यमा रहे को प्रष्नोत्तर क्हन्ड पूरागर నినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినినిన यह यह तो नवीन शोच ले पक्के पनी हमरो सिक्ष्याप्रनारी मा यह तो तूलो परिवर्तन ले ले ले यह यह यह यह यह वह तूलो परिवर्तन ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले ले अज़े को यो विस्लिशन हमी यही समाप्तगर सों

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